全国服务热线许多家庭都存在一个共同难题，那就是孩子害怕写作文，每当要动笔的时候就会犯愁 。
写作难题的根源
孩子惧怕写作的缘由，常常是认为自己无可言说。即便他们有着十分丰富的日常经历，然而却不清楚要怎样将这些经历转化成书面文字。学校当中所开设的作文课程，其中偏重对作文相关技巧的讲解示范，却忽略了从平常细致的观察状况一直涵盖到形成完整表达的一连串训练流程次序，以至于酿成了学生眼里对于写作难题的固有看法。
这种畏惧心理在年级逐步升高的过程中会不断加剧，要是在小学时期没能稳固奠定好基础的话，每当到了初中乃至高中要直面更为繁杂的写作要求之际，困难便会以成倍的幅度增长，尽早对写作兴趣以及信心加以培养是极其重要的事项 。
从观察到记录的第一步
可以从事先准备好的简单观察记录着手培养写作能力，对完整文章不作要求，仅需让孩子写下今日目睹的一件饶有趣味之事或是一个与众不同之人，像观察置于窗台上的植物是以怎样的形式生长，记录隔壁邻居家小狗所发生的改变 。
将这种日常训练用于孩子有助于其建立素材库，北京有位小学语文老师始终坚持让学生写“每日一句”，经历半年学生写作内容显著充实，观察能力要通过刻意练习，从五分钟的短记录开始逐步延长。
阅读积累与语言模仿
广泛地去进行阅读，能够为写作去提供养料之类的东西。研究发现，那些保持着课外阅读习惯的学生，在写作的时候平均得分相较于不Reading的学生而言，要高出百分之十五。阅读这一行为呢，不但能够积累词汇这一方面，更能让孩子去熟悉各种各样不同的表达方式 。
可以在阅读之后，去尝试进行一番仿写练习，在读完描写春天的段落之后，让孩子运用自己的话语去描述所看到的春天是怎样的，这样一种有着参照的练习能够有效地降低畏难情绪，浙江有许多所小学采用了这种方法之后，学生作文取得的进步十分显著。
生活体验的转化方法
写作的素材源自于生活，春季去踏青，秋季搞研学，家庭里日常发生的种种，皆能够变成写作的内容，重点在于得教会孩子怎样把体验转化成文字，像依照时间顺序、或者按照空间顺序去进行描述 。
有一位教师，让班级里的学生去记录“处于厨房之中的十分钟”，要详细地去描写妈妈进行做饭的整个过程。这样一种聚焦于具体场景的练习，是具备着相当有效性的，学生们发觉原来平凡普通的日常生活里，居然有着如此之多能够去进行书写的内容，写作的态度，从原本的被动状态，转变成为了主动状态。
写作技巧的阶梯训练
写作训练得一步步逐步推进，低年级先是从写出通顺连贯的句子着手，中年级进行段落写作方面的练习，高年级才有完整篇章方面的要求去依照遵循，每一个阶段目标清晰又明确，如此一来孩子更易于获取到成就感 。
专门针对如何开头进行练习，这有着重要影响。接着练习如何结尾，之后将其组合成完整篇章，这种分段练习十分关键。上海某所实验学校运用“模块化”写作教书授课方式，学生写作能力提升的速度相较于传统教学要快出40% 。
鼓励与评价的方式转变
对于孩子所写的作文而言，家长以及老师反馈的方式是极为重要的。切莫去过多采用“不够好”“不生动”这般笼统性质的评价，而是要更多地去指认出具体存在的优点，诸如“这个形容词运用得相当准确”，又或者是“时间顺序的安排是很清晰的”。
构建写作展示契机同样相当重要。集体性的班级作文墙，以及家庭范畴内的写作集，还有学校设立的文学社，这些均可激发写作热忱。一旦孩子察觉到自身所创作的文字被别人加以阅读欣赏之时，写作便会由任务转变成了一种更为内在的表达需求。
于你在针对孩子写作予以辅导之际，所碰到的最为巨大的挑战究竟是什么呢，欢迎于评论区域分享你的相关经验 。
